Human Library
Развитие специалистов разных сфер образования

был задуман как социально-ролевая игра, где роль книг выполняют живые люди, которые делятся с «читателем» своим уникальным жизненным или профессиональным опытом.
Основа формата — диалог, где один человек выступает в роли рассказчика, готового поделиться своим опытом и ответить на все вопросы (словно открытая книга), а собеседник в свою очередь — готов сталкиваться с миром другого человека. В нашем случае это открытый разговор про карьерный путь в образовании.

карьерные траектории специалистов в образовании. Мы исследуем многогранность профессионального опыта и хотим посмотреть, как люди приходят в образование, каков их карьерный путь, как изменяются запросы на его пути и как происходит трансформация из одной профессии в другую. Спикеры нашей встречи расскажут о своей карьере и о том, как менялось их представление о специальности и образовании в целом.

ФОРМАТ HUMAN LIBRARY

ТЕМА РАЗГОВОРА

Рената Гизатулина
Организационный консультант и основательница LLLab

Я — организационный консультант и коуч. Я закончила программу по коучингу ICF, магистратуру «Организационное консультирование и HR-менеджмент» в Португалии (Лиссабон), и программу «Relational Organizational Gestalt» в Англии (Оксфорд).
Основала и руковожу Lifelong Learning Lab, это курсы и консалтинговые услуги в сфере образования. Проектирование образовательного опыта, горизонтальное обучение — мои любимые темы.
На встрече расскажу, с какими задачами сталкивалась как организационный консультант и каково это - вести бизнес в сфере образования в России.

Валентина Русакова
Исследователь и аналитик в pdupd.co

Мой путь начался на 5 курсе, когда я устроилась в T&D компанию, которая занималась внешним обучением. Тогда корпоративное обучение не было толком настроено, поэтому мы много занимались исследованиями и экспериментировали. Мое техническое образование и любопытство помогли мне в этом.
Потом я работала в двух направлениях: в компании и во фрилансе. Я была консультантом по внедрению изменений в крупных компаниях. Тогда мне стало очевидно, что обучение не живет без задач бизнеса, в работе я опиралась на метрики, исследования и задачи руководителей.
В это же время в моей жизни появилось бюро pdupd.co, где я выступаю как консультант, разработчик и трекер. Здесь объединяются три мои любимые вещи: преподавание как эксперта, исследовательская работа и поддержка изменений в командах.
Во всей моей работе меня поддерживало мое любопытство и стремление добывать знания самостоятельно, быть и учить других быть полностью self-directed. Об этом я могу рассказать на встрече.

Нина ефимова
R&D в Universal University

Марья Николаева
Head of L&D в uzum

— около 10 лет методист и менеджер проектов на стороне провайдера у корпоративных заказчиков: разработка тематических курсов (в основном технических и управленческих), симуляций и инструкционных курсов, welcome- и адаптационных курсов. Работала напрямую с заказчиком и вела проекты от брифа до сдачи, большой опыт работы с командой разных специалистов.
— около 1,5 лет в EdTech тимлидом команды b2b и инженерного направления. Организация разработки образовательных продуктов и работа с методической командой.
— около 3 лет в Universal University сначала на факультете бизнеса и маркетинга, сейчас R&D в отделе Академического качества. Работаю с методическими принципами и нормативами, регламентами и базой знаний, провожу исследования, работаю с метриками на уровне университета.

давид бокучава
управляющий партнер в BEsmart

Я еще в школе начал играть в дебаты. В универе мне захотелось продолжить этим заниматься, но в СПб не было инфраструктуры. А я хотел приобщать, делать чемпионаты и тд. Пришлось открывать клубы, учить, придумывать программы, учиться учить у успешных клубов из Москвы.
Для популяризации игр мы проводили публичные дебаты. На одой из игр к нам подошел зритель и попросил научить так выступать его сотрудников. Так я попал в корпоративное образование. Оказалось, что взрослые сами с усами, и им качественно надо помочь обсудить контекст, барьеры и способы их преодоления. Так в нашем образовании сами того не зная мы стали опираться на фасилитацию)
А потом мы так разошлись, что переключились на фасилитацию для корпоративных встреч вне обучения. До сих пор любою это делать. Самые частые задачи — это стратегические обсуждения, пересборка команд b gроведение ретроспективы.

Андрей Богатырь
ментор и комьюнити-менеджер бизнес-сообществ

Ментор, трекер высшей категории Школы Стартапов Сколково, комьюнити-менеджер. Основатель сообщества Mentornet, научный руководитель магистратуры МФТИ, генеральный директор консалтинговой компании.
Основная экспертиза - развитие технологического предпринимательства (стартапы), построение сообществ, создание и сопровождение менторских программ, управление проектами в IT и образовании. EdTech, HealthTech.
На встрече расскажу, как развивать комьюнити и развиваться самому как комьюнити-менеджеру и о том, как навыки управления большими группами людей помогли мне в управлении бизнесом, командами стартапов и ведении менторских программ.

Кирилл Загустин
школьный учитель, автор курсов о философии и истории россии

Закончил магистратуру философского факультета МГУ, бакалавр факультета философии человека РГПУ Герцена.
2009-2011 - вожатый в детском летнем лагере
2012-2013 - педагог дошкольного образования
2014-2016 - старший бармен
2016-2022 - учитель истории, обществознания и права.
2022 - настоящее время частный преподаватель философии для старших, веду канал "Здравствуйте, Кирилл Александрович".
На встрече расскажу, как и когда я решил стать учителем и какую роль мотивация педагога играет в процессе обучения. Поделюсь своими наблюдениями и советами как взаимодействовать с «трудными» подростками и как выстроить отношения с классом, которого боишься.

Училась я в вышке, на факультете психологии, и уже тогда занималась программами адаптации новичков. На 3 курсе пришла в Renault, где занималась внешним обучением менеджеров. Потом я ушла в российский системный интегратор, запускала там программы адаптации и обучение софтам.
Затем я работала проджектом в IT. Моя команда выросла до 30 человек, мы стали заниматься обучением менеджеров. Затем я ушла в управление детскими IT-продуктами и параллельно занималась обучением и развитием корпоративных команд. Тогда же я начала делать IT-школу. Тогда случился симбиоз моей айтишной, образовательной и психологической экспертизы. Параллельно я училась методической работе, чтобы уметь это правильно собирать.
Сейчас я строю корпоративный универ с нуля в международной компании. Здесь я занимаюсь управлением, менеджментом и работаю с руководителями команд.